SK Operator RA (Raudlatul Athfal) Terbaru

Tenaga Operator pada Pendidikan RA (Raudlatul Athfal) memiliki fungsi dan peran yang sangat penting dalam proses perjalanan pendataan pendidikan. Sehingga perlu adanya legalitas sebagai dasar pemenuhan hak dan tanggung jawabnya melalui SK Operator RA yang diberikan oleh Kepala Raudlatul Athfal (RA).

Adapun Tugas dan tanggung jawab operator RA secara garis besar sama dengan operator pendidikan pada sekolah/madrasah yang antara lain adalah sebagai berikut:

• Melakukan Pemutakhiran teknologi berbasis data (database) untuk meningkatkan kehandalan akses data pada Raudlatul Athfal (RA).
• Memberi layanan interkoneksi antara sistem database EMIS RA dengan sistem aplikasi eksternal lain yang dikembangkan mandiri oleh pihak madrasah atau pihak Kemenag.
• Memberikan informasi tentang data pendidikan pada satuan pendidikan RA baik untuk kepentingan internal Kemenag atau pihak-pihak yang membutuhkan data pendidikan madrasah melalui proses yang legal.
• Melakukan updating data secara realtime sesuai jadwal yang telah ditentukan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Islam (Dirjen Pendis Kemenag).

Dengan tugas dan fungsi operator RA (Raudlatul Athfal) yang sangat penting tersebut, sehingga keberadaan Surat Keputusan (SK) juga sangat penting, selain menjadi landasan kerja. Namun juga sebagai regulasi pemberian hak-haknya selama melaksanakan tugas dan tanggung jawa tersebut.

Baca Juga: Contoh Surat Tugas Operator Emis Madrasah Terbaru

Raudlatul Athfal (RA) merupakan satuan pendidikan setingkat TK yang termasuk dalam pendidikan anak usia dini (PAUD) dibawah naungan Kementerian Agama RI. Sehingga dalam perjalanan pendidikannya mengacu pada regulasi yang diterbitkan oleh Kemenag RI.

Baca Juga: Contoh SK Operator Madrasah Terbaru

Download Contoh SK Operator RA (Raudlatul Athfal) Terbaru

Contoh SK Operator RA (Raudlatul Athfal) Terbaru berikut ini dapat dijadikan sebagai acuan dasar dalam pembuatan surat keputusan tentang kerja operator Raudlatul Athfal (RA).

Namun, satuan pendidikan RA dapat mengembangkannya kembali baik menambahi atau mengurangi apa yang sudah tercantum dalam Contoh SK Operator RA (Raudlatul Athfal) Terbaru tersebut.

Oleh karena itu, bagi bapak/ibu pengelola Raudlatul Athfal (RA) yang membutuhkan referensi SK Operator Raudtalul Athfal (RA), silahkan dapat mengunduhnya disini.

Demikianlah informasi tentang Contoh SK Operator RA (Raudlatul Athfal) Terbaru, semoga dapat memberikan guna dan manfaat.
Kamimadrasah.id

Learn More

Modul Ajar PAUD TK/RA Kurikulum Merdeka

Modul ajar PAUD tingkat TK/RA/KB mengacu pada Kurikulum Merdeka sebagai paradigma baru dalam pendidikan Indonesia yang mulai di implementasikan diseluruh satuan pendidikan secara bertahap.

Guru PAUD jenjang TK/RA/KB harus mampu merancang modul ajar yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran PAUD kurikulum merdeka.

Lalu apa saja karakteristik pembelajaran PAUD kurikulum merdeka sebagai acuan dalam penyusunan modul ajar PAUD TK/RA.

Pertama, Pembelajaran pada jenjang PAUD bersifat “children center”, artinya pembelajaran berfokus pada pengembangan kompetensi anak dengan memperhatikan karakteristik anak, baik minat maupun gaya belajarnya.

Dengan kata lain, modul ajar TK/RA kurikulum merdeka tidak lagi dirancang dengan memaksakan konten/materi dan kegiatan sesuai keinginan guru, akan tetapi menyesuaikan dengan kebutuhan anak.

Kedua, dalam modul ajar kurikulum merdeka, guru bertindak sebagai fasilitator bukan sebagai penentu, artinya guru bertanggung jawab untuk memfasiltasi atau mewadahi segala bentuk aktivitas anak itu sendiri.

Memberikan kebebasan/kesempatan kepada anak untuk memilih sendiri aktivitas bermainnya “bermain dengan siapa, memakai apa dan bagaimana caranya” menjadi kewenangan anak itu sendiri saat bermain.

Dalam hal ini bukan berarti guru lepas tangan dan tidak memperhatikan anak, akan tetapi saat itu guru bertanggung jawab mengawasi, mengamati, mencatat dan mendokumentasikan kegiatan pembelajaran sebagai bentuk penilaian otentik.

Baca Juga: Kumpulan Buku Kurikulum Merdeka Jenjang PAUD TK/RA

Selanjutnya, modul ajar harus memperhatikan pengalaman langsung, pengalaman langsung ini salah satunya dapat dilakukan dengan menggunakan sumber belajar yang dekat dengan lingkungan anak, kurikulum merdeka juga mendukung pembelajaran berbasis kearifan lokal.

Dengan hal ini anak pada jenjang PAUD TK/RA akan semakin akrab dengan lingkungannya dan juga pembelajaran akan semakin menarik karena anak dapat berinteraksi secara langsung dengan lingkungannya.

Baca Juga: Modul Ajar Pelajar Pancasila Jenjang PAUD Terbaru

Oleh karena itu, dalam penyusunan Modul Ajar PAUD TK/RA Kurikulum Merdeka, guru harus memperhatikan ketiga hal diatas yakni:

• Pembelajaran kurikulum merdeka jenjang PAUD bersifat children center
• Guru sebagai fasilitator
• Guru harus memperhatikan pengalaman anak dengan menggunakan sumber belajar yang dekat dengan kehidupan anak.

Download Modul Ajar PAUD TK/RA Kurikulum Merdeka

Berikut adalah contoh Modul Ajar PAUD TK/RA Kurikulum Merdeka yang dapat dipergunakan sebagai referensi dalam membuat dan menyusun modul ajar. Silahkan unduh modul ajar PAUD dalam tautan-tautan berikut ini:

• Modul Ajar Berdifirensi PAUD Unduh
• Modul ajar PAUD tema Keluarga Indonesia Unduh
• Modul ajar PAUD tema Banjir dan Hujan Unduh
• Modul ajar PAUD tema Sirong pergi ke sekolah Unduh
• Modul ajar PAUD tema Roda Unduh
• Modul ajar PAUD tema Pohon (Modul ajar Mingguan) Unduh
• Modul ajar PAUD tema Pohon Unduh
• Modul ajar PAUD tema Dokter Hewan Unduh
• Modul ajar PAUD tema Kicau Burung Ketilang Unduh
• Modul ajar PAUD berbasis buku Unduh
• Modul ajar PAUD tentang Angin dan Cahaya Unduh

Itulah tadi Download contoh Modul Ajar PAUD TK/RA Kurikulum Merdeka, semoga dapat membantu guru pada Pendidikan Anak Usia Dini dalam menyusun modul ajar.
kamimadrasah

Learn More

Catatan Anekdot PAUD (TK/RA) K13 Terbaru

Catatan Anekdot PAUD (TK/RA) K13 Terbaru merupakan lembar catatan kejadian khusus dari sebuah pengamatan atas tingkah laku baik berupa sikap maupun ucapan anak yang terjadi atau muncul secara tiba-tiba saat proses pembelajaran di sekolah.

Catatan Anekdot PAUD (TK/RA) K13 Terbaru dapat dipergunakan sebagai bahan untuk Guru PAUD jenjang TK/RA/KB dalam melihat perkembangan anak didik selama mengikuti proses pembelajaran di sekolah.

Selain menjadi lembar catatan kejadian, catatan Anekdot juga berfungsi sebagai jurnal pembelajaran yang dicatat setiap hari dan kemudian direkap selama satu bulan oleh guru.

Baca Juga: Contoh Format PKG PAUD (TK-RA/KAB) Terbaru

Dalam catatan Anekdot terdapat indikator yang juga tercantum dalam RPPH (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian) yang sudah dibuat guru, sehingga catatan anekdot PAUD (TK/RA) K13 Terbaru ini menjadi daya dukung dalam pelaksanaan RPPH dalam kegiatan belajar mengajar.

Catatan Anekdot ini merupakan catatan kejadian khusus yang terjadi selama proses pembelajaran di sekolah sedang berlangsung, sehingga pengamatan berlangsung secara fokus sesuai indikator-indikator yang ditetapkan dalam RPPH. Namun bisa juga, kejadian khusu yang dimasukkan kedalam catatan Anekdot ini diluar indikator-indikator RPPH yang dianggap penting sebagai catatan khusus/kejadian khusus.

Aspek Pengamatan Catatan Anekdot PAUD (TK/RA) K13 Terbaru

 
Aspek perkembangan anak sangat bervariasi dan bermacam-macam. Dalam catatan Anekdot PAUD, Aspek-aspek yang diamati tersebut adalah sebagai berikut:

• Aspek Fisik (Motorik halus dan Motorik Kasar).
• Aspek Kognitif (Sains dan Matematika).
• Aspek Bahasa.
• Aspek Sosial-Emosional.
• Aspek Seni.
• Aspek Moral & Nilai Agama

Download Catatan Anekdot PAUD (TK/RA) K13 Terbaru

Catatan Anekdot PAUD (TK/RA) K13 Terbaru dapat diunduh melalui tautan berikut ini: Unduh File.

Baca Juga: Aplikasi Raport PAUD (TK/RA) Kurikulum 2013 Format Excel

Catatan Anekdot ini tersedia dalam format word sehingga mudah digunakan dan diedit menyesuaikan dengan kondisi di PAUD masing-masing seperti Identitas anak, identitas satuan PAUD (TK/RA), dan lain sebagainya.

Demikianlah informasi tentang Catatan Anekdot PAUD (TK/RA) K13 Terbaru, semoga dapat memberikan guna dan manfaat bagi guru PAUD pada jenjang TK/RA.
Kami_Madrasah

Learn More

Aplikasi Raport RA (Raudlatul Athfal) Format Excel

Aplikasi Raport RA Format Excel digunakan untuk mengolah nilai laporan perkembangan anak setelah melaksanakan pembelajaran sebagai bentuk respon dari hasil belajar peserta didik Raudlatul Athfal dalam jangka waktu tertentu.

Pengolahan nilai hasil belajar Raudlatul Athfal (RA) melalui Aplikasi Raport RA Format Excel ini sangat mudah digunakan oleh guru-guru PAUD baik tingkat Raudlatul Athfal (RA) atau Taman Kanak-Kanak (TK).

Raport Raudlatul Athfal (RA) sebagai laporan perkembangan peserta didik kepada orang tua sebagai bentuk implementasi standar penilaian yang menjadi bagian dari pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan (SNP) pada satuan pendidikan.

Raudlatul Athfal (RA) merupakan satuan pendidikan anak usia dini dibawah naungan Kemenag RI sebagai pendidikan madrasah pertama anak pada usia dini. Sehingga penilaian pada RA digunakan untuk mengukur dan melihat perkembangan anak setelah mendapatkan rangsangan melalui proses pembelajaran.

Baca Juga: Aplikasi Raport Digital RA (Ardira) Update Versi 1.4

Untuk memulai menggunakan Aplikasi Raport RA Format Excel ini, saat pertama kali membuka jangan lupa untuk mengklik "enable content" agar dapat diisi dan disesuaikan dengan identitas lembaga Raudlatul Athfal (RA).

Download Aplikasi Raport RA Format Excel

Silahkan diunduh bagi Bapak/Ibu guru pada Raudlatul Athfal (RA) yang membutuhkannya Aplikasi Raport RA Format Excel dapat diunduh melalui tautan berikut: Unduh Raport RA.

Baca Juga: Pemetaan KI KD RA (SK Dirjen Pendis 2762 Tahun 2019)

Ketentuan pelaksanaan kurikulum Raudlatul Athfal (RA) diatur melalui KMA 792 Tahun 2018 yang menjelaskan tentang implementasi kurikulum RA. Selengkapnya silahkan baca disini: Pedoman Implementasi Kurikulum RA.

Demikianlah informasi tentang Download Aplikasi Raport RA Format Excel, semoga dapat memberikan guna dan manfaat, silahkan tinggalkan komentar pada kolom dibawah jika dirasa bermanfaat.

Kami_Madrasah

Learn More

Pedoman Pengambilan Data Emis RA Untuk Sispena BAN-PAUD

Sinkronisasi data Emis RA dengan Sispena BAN-PAUD berkaitan dengan penarikan data di Emis 4.0 RA (Raudlatul Athfal) yang ditarik ke Sispena (sistem penilaian akreditasi) untuk kepentingan akreditasi jenjang PAUD pada Raudlatul Athfal (RA).

Raudlatul Athfal (RA) yang menjadi sasaran akreditasi oleh BAN-PAUD harus melengkapi data-data sesuai dengan kebutuhan data pada Sispena BAN-PAUD, sehingga dengan melengkapi data pada Emis 4.0 satuan pendidikan RA juga secara sistem telah melengkapi data di Sispena sebagai bagian kelengkapan data Akreditasi.

Data RA sasaran akreditasi di Emis 4.0 ini nantinya secara otomatis akan ditarik oleh sispena BAN-PAUD, sehingga lembaga RA hanya tinggal melengkapi data di Sispena yang tidak diambil dari Emis 4.0.

Terdapat beberapa data di Emis 4.0 Raudlatul Athfal (RA) yang nantinya ditarik dan disinkronisasi dengan aplikasi Sistem Penilaian Akreditasi (Sispena) BAN-PAUD Kemdikbud. Data-data tersebut antara lain sebagai berikut:

Jenis Data Emis 4.0 RA Untuk Kebutuhan SISPENA BAN-PAUD

1. Profil satuan pendidikan

Informasi Profil Satuan Pendidikan pada SISPENA mengambil data dari menu Kelembagaan submenu Profil yang terdapat di Aplikasi EMIS.

Baca Juga: Dokumen 1 Kurikulum PAUD (TK/RA) K13 Terbaru

2. Layanan Menurut Kelompok Usia

Selanjutnya, data pada Emis 4.0 Raudlatul Athfal (RA) yang ditarik ke Sispena BAN-PAU adalah data terkait layanan menurut Kelompok Usia. Data layanan menurut Kelompok Usia pada sispena mengambil data dari tanggal lahir peserta didik yang ada di aplikasi EMIS.

Perubahan data tanggal lahir siswa pada Emis 4.0 dapat dilakukan melalu akun Verifikasi dan Validasi Peserta Didik (Verval-PD) Pusdatin Kemendikbud.

Baca Juga: KMA 792 Tahun 2018 (Implementasi Kurikulum Raudlatul Athfal)

3. Pendidik & Tenaga Kependidikan (GTK)

Pendidik dan Tenaga Kependidikan pada sispena mengambil data dari Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK) Raudlatul Athfal (RA) di Emis 4.0 yang meliputi data-data sebagai berikut:

• Profil Guru dan Tenaga Kependidikan (GTK)
• Tugas utama GTK
• Status Dan Riwayat Kepegawaian
• Pendidikan Formal GTK RA
• Training/Diklat yang telah diikuti

4. Data Sarana Prasarana Emis 4.0 Raudlatul Athfal (RA)

• Ketersediaan Sarana bermain; diambil pada sub menu Asset Tetap > submenu Sarana Bermain dan Fasilitas Tumbuh Kembang Anak.
• Ketersediaan Sarana Umum, diambil dari menu; 1) Air Sanitasi (Air, jamban/toilet, fasilitas cuci tangan), 2) Sumber Penerangan dan Internet.
• Data Luas lahan dan status lahan; diambil dari menu asset tetap > lahan.
• Data Prasarana diambil dari Asset tetap > Gedung dan Asset tetap > Ruangan (ketersediaan ruang bermain/belajar).

Download Pedoman Pengambilan Data Emis 4.0 RA untuk Sispena BAN-PAUD

Secara lebih rinci, silahkan Bapak/Ibu Kepala atau Guru pada jenjang Raudlatul Athfal (RA) dapat mengunduh Pedoman Pengambilan Data Emis 4.0 RA untuk Sispena BAN-PAUD dapat mengunduhnya Disini.

Demikianlah informasi tentang Pedoman Pengambilan Data Emis 4.0 RA Untuk Sispena BAN-PAUD, semoga dapat memberikan guna dan manfaat.

Kami_Madrasah

Learn More

Perangkat Akreditasi PAUD (TK/RA/KB) dan PNF Tahun 2021

Perangkat Akreditasi PAUD (TK/RA/KB) dan PNF Tahun 2021 ini diperuntukkan bagi satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yakni Taman Kanak-Kanak (TK), Raudlatul Athfal (RA) dan Kelompok Bermain (KB), serta satuan pendidikan Non-formal (PNF).

Perangkat Akreditasi PAUD Tahun 2021 ini merupakan perangkat akreditasi terbaru yang akan digunakan mulai tahun 2021 dengan menyesuaikan kondisi saat ini yang masih pandemi covid-19.

Hingga memasuki tahun 2021, Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan Nonformal (BAN PAUD dan PNF) berusaha untuk menyesuaikan dengan kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud).

Baca Juga: Lembar Penilaian Perkembangan Harian TK/RA

Salah satu kebijakan Kemendikbud meminta BAN PAUD dan PNF menyelenggarakan kegiatan akreditasi sesuai kondisi pandemi Corona Virus Disease 19 (Covid-19). Sebagai konsekwensinya, BAN PAUD dan PNF merevisi hampir semua kebijakan, mekanisme, dan program kerja akreditasi, baik secara virtual/daring atau luring.

Yang patut disyukuri, pada 2021, BAN PAUD dan PNF dapat menyelenggarakan kegiatan akreditasi untuk satuan PAUD dan PKBM. Padahal pada 2020 lalu, BAN PAUD dan PNF harus menjalankan kebijakan moratorium akredtasi dari Kemendikbud.

Baca Juga: Buku Induk PAUD (TK/RA/KB) Kurikulum 2013

Kebijakan moratorium dimanfaatkan untuk mengembangkan perangkat akreditasi dan aplikasi Sistem Penilaian Akreditasi (Sispena 3.1). Hasil pengembangan sistem akreditasi, yakni perangkat akreditasi, kini sudah ditetapkan Mendikbud RI.

Dengan demikian, pelaksanaan akreditasi tahun 2021 menggunakan perangkat akreditasi yang baru. Untuk melaksanakan tahapan-tahapan akreditasi dengan perangkat yang baru dibutuhkan kesamaan pemahaman tentang perangkat akreditasi PAUD dan PNF.

Baca Juga: Download Contoh Format Penilaian PKG Guru PAUD

Kegiatan Pembekalan Asesor (PAA) untuk penilaian dalam tahapan Klasifikasi Permohonan Akreditas (KPA), Visitasi, serta Validasi dan Verifikasi juga akan dilaksanakan di setiap BAN PAUD dan PNF Provinsi.

Untuk mendukung pelaksanaan PAA itulah disusun buku berisi manual untuk Penilaian Prasyarat Akreditasi (PPA) dan Instrumen Penilaian Visitasi (IPV) satuan PAUD dan PKBM. Melalui manual ini satuan PAUD dan PKBM dapat menjadikan rujukan tatkala mengikuti proses akreditasi.

Baca Juga: Instrumen, Kisi-kisi, dan Rubrik Akreditasi PAUD dan PNF

Sementara untuk Asesor, manual ini penting sebagai panduan penilaian dalam tahapan KPA, Visitasi Akreditasi, serta Validasi dan Verifikasi. Buku ini disusun menjadi dua, yakni, Perangkat Akreditasi PAUD dan PNF Tahun 2021 untuk Asesi serta Perangkat Akreditasi PAUD dan PNF Tahun 2021untuk Asesor.

Download Perangkat Akreditasi PAUD (TK/RA/KB) dan PNF Tahun 2021

Perangkat Akreditasi PAUD (TK/RA/KB) dan PNF Tahun 2021 ini terdiri dari 8 standar nasional pendidikan yakni :

• standar kompetensi lulusan;
• standar isi;
• standar proses;
• standar penilaian Pendidikan;
• standar tenaga kependidikan;
• standar sarana dan prasarana;
• standar pengelolaan; dan
• standar pembiayaan.

Prasayarat dalam penilaian akreditasi PAUD (TK/RA/KB) Tahun 2021 mencakup 8 standar pendidikan yang ditetapkan oleh BAN-PAUD dan PNF dengan rincian sebagai berikut:

1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

• Deteksi Pertumbuhan Anak
• Deteksi Perkembangan Anak

2. Standar Isi

• Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
• Acuan Kurikulum
• Layanan Menurut Kelompok Usia

3. Standar Proses

• Perencanaan Pembelajaran
• Supervisi Pembelajaran
• Keterlibatan Orangtua
• Komunikasi antara Orangtua dengan Pendidik
• Pertemuan/Aktivitas Satuan yang Melibatkan Orangtua

4. Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan

• Pendidik
• Tenaga Kependidikan

5. Standar Sarana Dan Prasarana

• Ketersediaan daftar inventaris keberadaan sarana bermain
• Ketersediaan Sarana Umum
• Luas Lahan
• Status Lahan
• Prasarana yang Digunakan oleh Satuan PAUD

6. Standar Pengelolaan

• Perencanaan Satuan
• Pengorganisasian
• Pelaksanaan

7. Standar Pembiayaan

• Rencana Anggaran
• Administrasi Keuangan

8. Standar Penilaian

• Penilaian Perkembangan Anak
• Laporan Perkembangan Anak

Selengkapnya silahkan unduh Perangkat Akreditasi PAUD (TK/RA/KB) dan PNF Tahun 2021 DISINI.

Demikianlah informasi tentang Perangkat Akreditasi PAUD (TK/RA/KB) dan PNF Tahun 2021, semoga dapat memberikan guna dan manfaat.
Kami_Madrasah

Learn More

Pemetaan KI KD RA SK Dirjen Pendis 2762 Tahun 2019

Pemetaan KI KD Raudlatul Athfal (RA) sesuai SK Dirjen Pendis 2762 Tahun 2019 tentang pedoman penyusunan perencanaan pembelajaran pada Raudlatul Athfal (RA).

Pemetaan KI KD pada RA diperlukan guna Penyusunan rencana pembelajaran pada RA (Raudlatul Athfal), yang mana dalam penyusunan tersebut perlu memperhatikan beberapa langkah sebagai berikut:

• Memahami Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) RA;
• Memahami KI, KD dan Indikator Pencapaian Perkembangan RA dan hubungan antara ketiganya;
• Menentukan tema, subtema dan sub-subtema;
• Menetapkan materi, tujuan pembelajaran dan IPP.

Ketiga langkah tersebut, digunakan guru RA dalam menyusun Program Semester (Prosem), RPPM dan RPPH.

Baca Juga: Juknis Penyusunan RPP Raudlatul Athfal (RA)

Hal yang perlu dipahami serta diperhatikan dalam menerapkan langkah-langkah di atas, antara lain:

1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) RA

STPPA merupakan kriteria minimal kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan yang memiliki ciri keislaman serta meliputi aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni.

2. Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), dan Indikator Pencapaian Perkembangan (IPP) Raudlatul Athfal (RA)

KI merupakan gambaran pencapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak pada akhir pembelajaran RA pada usia 6 tahun yang dirumuskan secara terpadu dalam bentuk KI Sikap Spiritual, KI Sikap Sosial, KI Pengetahuan, dan KI Keterarnpilan.

Secara terstruktur kompetensi inti meliputi:

1. K1, yaitu sikap spiritual yang menggambarkan kecerdasan spiritual sebagai sikap kesadaran mengenal agama yang dianutnya;
2. K2, yaitu sikap sosial yang menggambarkan kecerdasan sosial-emosional sebagai sikap dan perilaku yang mengenal perasaan diri, orang lain, dan nilai-nilai sosial yang sesuai dengan norma serta budaya yang berlaku;
3. K3, yaitu pengetahuan yang menggambarkan kecerdasan logika matematika, bahasa, natural, dan seni;
4. K4, yaitu keterampilan yang menggambarkan kemampuan praktis yang diharapkan dikuasai anak dalam bentuk hasil karya, gagasan, dan motoric Kompetensi Inti sebagai dasar untuk pengembangan KD.

Kompetensi Dasar (KD) merupakan tingkat kemampuan dalam muatan pembelajaran tema pembelajaran, dan pengalaman belajar yang mengacu pada Kompetensi Inti (KI). KD dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan kemampuan awal anak.

Baca Juga: Contoh RPPM RA Pembelajaran dari Rumah (Daring)

Kompetensi Dasar RA dibagi menjadi 4 kelompok sesuai dengan pengelompokan Kompetensi Inti (KI) sebagai berikut:

• KD Sikap Spiritual (KD-1) dalam rangka menjabarkan KI- 1 ;
• KD Sikap So sial (KD-2) dalam rangka menjabarkan KI-2;
• KD Pengetahuan (KD-3) dalam rangka menjabarkan KI-3;
• KD Keterampilan (KD-4) dalam rangka menjabarkan KI-4).

KD RA (Rauldatul Athfal) menjadi satu dengan pengembangan PAI. Silahkan unduh pengembangan lingkup pembelajaran PAI pada tingkat Raudlatul Athfal (RA) Disini: Unduh File.

Indikator Pencapaian Perkembangan (IPP) anak RA merupakan tanda perkembangan yang jelas dan terukur untuk memantau atau menilai perkembangan anak pada usia 4 s/d 6 tahun.

Baca Juga: KMA 792 Tahun 2019 Pedoman Implementasi Kurikulum RA

Baca Juga: Contoh Materi dan Penilaian Pembelajaran Online (Daring) RA

Pemetaan KI KD RA SK Dirjen Pendis 2762 Tahun 2019

Pemetaan KI KD RA berfungsi untuk mengetahui alur pengembangan dan tujuan pembelajaran serta lingkup pembelajaran PAI pada Raudaltul Athfal (RA). Pemetaan tersebut untuk dipedomani Guru RA dalam menyusun dan merencanakan proses pembelajaran.

Dengan Pemetaan KI KD RA yang jelas, ruang lingkup pembelajaran juga dapat diketahui serta diarahkan sesuai KI KD yang telah ditetapkan melalui Keputusan Dirjen Pendis Nomor 2762 Tahun 2019 tentang Penyusunan Rencana Pembelajaran.

Pemetaan KI KD RA SK Dirjen Pendis 2762 Tahun 2019 tentang Pedoman Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Raudlatul Athfal (RA), silahkan unduh disini: Unduh Pemetaan KI KD RA.

Demikianlah informasi tentang Pemetaan KI KD RA SK Dirjen Pendis 2762 Tahun 2019, semoga dapat bermanfaat.
Kami_Madrasah

Learn More

Contoh Materi dan Penilaian Pembelajaran Online (Daring) RA

Dalam mengisi Pembelajaran online (Daring) untuk Raudlatul Athfal (RA), guru dapat menggunakan beberapa metode serta menyusun langkah-langkah untuk mencapai program-program yang ditargetkan.

Untuk Pendidikan Agama Islam (PAI), guru Raudlatul Athfal (RA)  bisa melihat target yang diprogramkan dalam Prosem meliputi:

• Hafalan Surat-surat pendek
• Hafalan Hadits
• Hafalan doa sehari-hari
• Ibadah
• Akhlak
• Cerita Islami

Sedangkan untuk pendidikan karakter, guru dapat memilih kegiatan-kegiatan untuk pembiasaan positif yang dapat dipilih oleh orang tua siswa sesuai dengan tahapan perkembangan anak.

Dengan proses pembelajaran yang masih dilaksanakan dengan metode daring karena pandemi covid-19, termasuk untuk jenjang Raudlatul Athfal (RA), untuk memilih materi dan metode yang tepat bagi anak, guru harus memperhatikan hal-hal berikut:

• Komunikasi yang intens dengan orang tua bisa dijadikan bahan untuk memberikan evaluasi anak, jadidalamkondisiseperti saat ini guru tetap bisa memberikan evaluasi sebagai bahan untuk membuat laporan perkembangan anak.
• Sarana dan Prasarana di rumah tidak selengkap disekolah, sehingga usahakan guru memberikan jenis kegiatan bermain yang mudah sehingga orang tua juga mudah melaksanakanya dan yang terpenting adalah bermain yang bermakna.
• Program atau target dalam satu minggu apabila dalam satu minggu belum tercapai bisa diulang-ulang sampai anak tuntas.

Guru dapat menyesuaikan Materi Belajar Daring (pembelajaran online) bagi RA disesuaikan dengan kondisi dan kemampuan sekolah, orang tua dan guru. Apapun bentuk dan jenis kegiatan Daring yang dilakukan RA, hal yang terpenting adalah proses pembelajaran daring (online) Raudlatul Athfal (RA) dapat bermakna.

Karena dengan kegiatan pembelajaran dan bermain yang bermakna, karakter anak akan dapat terbentuk meskipun dengan materi dan jenis kegiatan yang sederhana.

Contoh Materi Belajar dan Jadwal Kegiatan Daring RA

Materi PAI & Nilai Karakter

Tema : Pengenalan Teknologi

Sub Tema : Teknologi Komunikasi

Kelas : Kel. A ( Usia 4 s/d 5 Tahun )

• Hafalan Surat : Surat Al-Fajr (Ayat 8-12) Assesmen : Rekaman
• Hafalan Doa Sehari-Hari : Doa Selesai Wudhu Assesmen : Rekaman
• Hafalan Hadits : Hadist Berkata Baik Dan Artinya Assesmen : Rekaman
• Aklaq : Mengenal Adab Berbicara
• Contoh Kegiatan : (Adab Ketika Menerima Telfon/Komunikasi Melalui Media) Asesmen : Video
• Ibadah : Murojaah Surat Al-Balad , Al-Fajr (Ayat 1-7) Asesmen : Rekaman
• Cerita Islami : “Berbicara Yang Santun”; Untuk Cerita Islami, Silahkan Ayah Dan Bunda Bisa Memilihkan Buku Cerita Yang Ada Dirumah Atau Bisa Mencari Diinternet, Dan Mohon Setelah Buku Cerita Selesai Dibaca, Maka Sampaikanlah Pesan Moral Dari Cerita Tersebut. Asesmen : Foto Saat Sedang Bercerita Dihadapan Anak
• Nilai Karakter : Pilar Jujur, Amanah, Dan Berkata Bijak : dapat menyampaikan pesan secara diplomatis (menegur orang lain, menjaga kata-kata/ucapan) pilih satu atau dua dari contoh berikut Ini; 1) Menegur Dengan Suara Pelan; 2) Menyampaikan Pendapat/Ide Dengan Pelan Dan Tidak Berteriak; 3) Berbicara Kepada Orang Tua Dengan Bahasa Yang Baik; 4) Menyampaikan Pesan Kepada Orang Lain Dengan Bahasa Yang Baik Dan Santun; 5) Tidak Menangis Ketika Meminta Sesuatu.

Untuk selengkpanya terkait contoh materi PAI (daring) RA dan Karakter pembelajaran online (daring) RA, lembar penilaian pembelajaran daring dan jadwal kegiatan pembelajaran online (daring) RA, silahkan download materi lengkapnya berbentuk microsoft word melalui tautan berikut ini >>

1. Jadwal Pembelajaran Online (daring) RA Download
2. Materi PAI dan Karakter Pembelajaran Online (daring) RA Download
3. Lembar Penilaian dan Catatan Anekdot Pembelajaran Online (daring) RA Download

Demikianlah informasi tentang Contoh Materi dan Jadwal Pembelajaran Online (Daring) RA, semoga bermanfaat.

Kami_Madrasah

Learn More

Contoh RPPM RA PAUD Pembelajaran Dari Rumah (Daring)

RPPM RA Pembelajaran dari rumah (RPPdR) / RPPM daring merupakan RPPM tingkat PAUD yang dibuat oleh Guru Kelas RA karena kebijakan belajar dirumah karna wabah Covid 19, namun bukan berarti guru PAUD RA tidak bisa melaksanakan pembelajaran.

Guru tetap melaksanakan tugasnya dengan menyiapkan administrasi pembelajaran yaitu Rencana Program Pembelajaran di Rumah, atau kita sebut RPPdR (RPP RA Belajar dari Rumah).

Untuk memudahkan orang tua mendampingi anak belajar dirumah, guru dapat mengirimkan cara bermain, alat, bahan, media yang dapat menunjanng kegiatan bermain di rumah melalui video, foto, atau rekaman.

RPPdR disusun dengan tetap mengacu pada Prosem dan RPPM yang sedang berjalan. Begitu pula dengan dengan penilaian.

Yang perlu diingat oleh Guru RA adalah membuat kegiatan main yang mudah dilaksanakan oleh orang tua di rumah, baik media, alat, bahan, cara membuat dan cara melaksanakan kegiatan mainnya.

Baca Juga: Juknis Penyusunan RPP RA Tahun 2019

Dibawah ini contoh format RPP Belajar Dirumah (Daring) untuk tingkat RA (Raudltaul Athfal) yang dapat digunakan guru untuk satu minggu dengan kolom sbb:

Baca Juga: Contoh Catatan Anekdot Anak PAUD K13 Terbaru 2021

Format RPPM RA Pembelajaran Dari Rumah (Daring) tersusun dalam beberapa poin berikut:

• Minggu keberapa yang sedang berjalan
• Menulis Tema serta Sub Tema dari Prosem
• Kelas ditulis Kelas A atau Kelas B
• Alokasi waktu bisa ditulis saat anak bangun tidur sampai anak selesai bermain (seperti waktu belajar disekolah). Atau waktu juga fleksibel berdasarkan kesepakatan dengan orang tua.
• Kegiatan ditulis sesuai dengan alokasi waktunya
• Keterangan bisa ditulis tujuan pembelajaran

Contoh RPP RA PAUD Pembelajaran Dari Rumah (BDR/Daring)

Silahkan download contoh format RPPM Belajar dari Rumah (Daring) yang dapat digunakan guru untuk satu minggu melalui tautan berikut ini: Unduh File RPPdR dan Unduh File RPPM.

Untuk keperluan pembelajaran dari rumah (daring) silahkan download juga materi pembelajaran dari rumah (BDR) mata pelajaran PAI dan Karakter, lembar penilaian pembelajaran daring dan contoh jadwal kegiatan disini >> Contoh Materi dan Penilaian Pembelajaran online.

Baca Juga: Download Buku Induk PAUD (TK/RA-KB) Kurikulum 2013

Contoh RPPM RA Pembelajaran Dari Rumah (Daring) disusun Oleh Nova Indriati, SE. M.Si Anggota Tim Pengembang Pembelajaran RA Kemenag RI.

Demikianlah informasi tentang Contoh RPPM RA PAUD Pembelajaran Dari Rumah (Daring), semoga dapat bermanfaat bagi guru RA (Raudlatul Athfal).

Kami_Madrasah

Learn More

Cara Login Dan Akses Aplikasi Raport Digital RA (ARDIRA)

Aplikasi Raport Digital RA atau ARDIRA merupakan aplikasi penilaian siswa yang digunakan pada jenjang Raudlatul Athfal (RA). Aplikasi yang dijalankan menggunakan XAMPP tersebut kini sudah sampai pada versi 1.4 Tahun 2019.

ARDIRA di jalankan dengan sistem offline menggunakan webserver lokal yang dijalankan melalui aplikasi Xampp. Xampp adalah perangkat lunak yang mendukung banyak sistem operasi.

Aplikasi Raport Digital RA atau ARDIRA diharapkan dapat mulai digunakan oleh satuan pendidikan Raudlatul Athfal (RA) sebagai aplikasi untuk melakukan penilaian terhadap peserta didik pada tingkat RA.

Untuk dapat mengakses ARDIRA, silahkan Bapak/Ibu Operator RA mengikuti langkah-langkah berikut:

Cara Buka/Akses ARDIRA Dari Komputer Server

Aplikasi Rapor Digital bisa diakses menggunakan internet browser baik Google Chrome atau Firefox Mozila,Untuk membuka atau mengakses Aplikasi ARDIRA pada Komputer Server yakni dengan mengetikkan alamat berikut (pilih salah satu), yaitu:

1. 127.0.0.1:2711
2. Localhost:2711
3. IPServer:2711 (misal Komputer Server memiliki IP: 192.168.5.36 maka lewat kotak URL Chrome ketikkan alamat http://192.168.5.36:2711.

Pada poin 3 ini berlaku untuk semua perangkat client (laptop, PC, smart phone, tablet dsb) yang terhubung ke jaringan Server ketika hendak mengakses aplikasi ARDIRA.

Sedangkan untuk mengetahui IP Komputer Server, Bapak/Ibu dapat mengikuti langkah-langkah berikut:

Cara Mengetahui IP address PC Server

Untuk dapat mengetahui IP Addres PC Server, Bapak/Ibu dapat menggunakan fasilitas Command Propt, yaitu dengan cara berikut:

1. Tekan kombinasi tombol keyboard dengan logo Windows + R secara serentak untuk menjalankan kotak dialog Run, lalu ketikkan cmd di kotak teks berlabel Open dan kemudian klik tombol OK.

   

   Ketik cmd pada kotak RUN

2. Setelah jendela command prompt/command line terbuka, ketikkan ipconfig dan Enter (lihat gambar berikut):

   

   Ketikkan: ip config

3. Maka akan muncul tampilan seperti gambar berikut:

   

   Lihat pada kotak merah, itulah IP ADDRES Server

Perhatikan IP address pada IPv4, IPSERVER adalah IP yang tampil pada baris ini (dalam contoh yaitu 192.168.5.36).

Cara Akses ARDIRA dari PC/Laptop/HP Client

Setelah mengetahui IP server, untuk dapat membuka ARDIRA dari komputer lain (dalam jaringan/hotspot yang sama), maka langkah-langkahnya adalah sbb:

1. Sambungkan komputer klien dengan jaringan yang sama dengan yang digunakan oleh komputer SERVER.
2. Buka google chrome atau Mozila Firefox
3. Masukkan IPSERVER:2711 pada kotak URL (dalam contoh di atas: 192.168.5.36:2711) kemudian tekan ENTER, lihat contoh gambar berikut:

   

   Ketika IPADDRES:2711 pada kotak URL Browser

4. Sehingga akan tampil halaman login ARDIRA

   

   Silahkan masukkan username dan password

5. Silahkan Masukkan Username dan Password Login ARDIRA.

Download Aplikasi Raport Digital RA (ARDIRA) V.1.4 Tahun 2019

UUntuk Bapak/Ibu yang belum memiliki Aplikasi Raport Digital RA (ARDIRA), silahkan mengunduhnya pada tautan berikut ini:

Download ARDIRA V.1.4 Tahun 2019

Demikianlah informasi tentang Cara Login Atau Akses Aplikasi Raport Digital RA (ARDIRA), semoga dapat memberikan manfaat.
Kami_Madrasah

Learn More

Download Buku Induk PAUD (TK/RA-KB) Kurikulum 2013

Buku Induk pada PAUD (TK/RA,KB) Kurikulum 2013 (K13) merupakan buku yang memuat sekumpulan informasi tentang data diri peserta didik yang meliputi; Identitas diri, kondisi fisik/jasmani, dan lain sebagainya.

Buku Induk K13 sangat dibutuhkan sebagai dokumen administrasi pada satuan pendidikan guna tindak lanjut yang berhubungan dengan proses pembelajaran peserta didik.

Baca Juga: Juknis Penyusunan RPP RA Revisi Terbaru

Informasi yang terkumpul pada Buku Induk mempunyai fungsi sebagai bahan pertimbangan oleh guru dalam menyusun rencana-rencana pembelajaran kepada peserta didik, misalnya saja jika peserte didik memiliki kekurangan baik fisik maupun psikis maka guru/pembimbing akan dapat mengambil langkah-langkah yang tepat bagi peserta didik dalam proses pembelajaran.

Download Contoh Buku Induk PAUD (TK/RA, KB)

Format Buku Induk bisa disesuaikan dengan kebutuhan bagi setiap sekolah/Madrasah, berikut merupakan contoh format Buku Induk yang dapat diunduh dan disesuaikan dengan kebutuhan sekolah/madrasah masing-masing. Silahkan unduh pada tautan berikut ini: Download File.

Baca Juga: Contoh Catatan Anekdot PAUD (TK/RA) Terbaru

Demikianlah informasi tentang Download Contoh Buku Induk PAUD (TK/RA, KB) Kurikulum 2013, semoga dapat menjadikan manfaat serta dapat membantu melengkapi dokumen administrasi yang dibutuhkan.
Kami_Madrasah

Learn More

Contoh Format PKG PAUD (KB-TK/RA)

Penilaian Kinerja Guru (PKG) PAUD dilaksanakan oleh Kepala Sekolah dalam rangka pengumpulan data dan informasi terkait kinerja guru PAUD dengan tujuan sebagai bahan evaluasi kegiatan pembelajaran pada tingkat PAUD.

Penilaian Kinerja Guru (PKG) PAUD dapat dilaksanakan dengan 2 cara, yaitu Pengamatan dan Pemantauan. Pengamatan dilakukan dengan cara melakukan melalui diskusi sebelum pengamatan, pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.

Sedangkan Pemantauan merupakan teknik penilaian dengan cara memeriksa dokumen, wawancara dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah/madrasah.

Dasar Format Dokumen PKG Guru PAUD

Dalam format dokumen yang digunakan dalam Penilaian Kinerja Guru (PKG) PAUD berikut ini bersumber dari beberapa regulasi yaitu:

1. Peraturan Menteri Nomor 16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
2. BSNP 6.0.11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional Pendidikan: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
3. Permeneg PAN dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
4. Peraturan Menteri No 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

Indikator Penilaian Kinerja Guru PAUD

Dalam pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru (PKG) PAUD Indikator menjadi acuan dan dasar tentang aspek-aspek yang dinilai. Aspek tersebut meliputi 4 aspek Kompetensi, yaitu:

A. Kompetensi Pedagogik

1. Mengorganisasikan perkembangan sesuai karakteristik anak usia dini.
2. Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapan perkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan minat anak usia dini.
3. Merancang kegiatan pengembangan anak usia dini berdasarkan kurikulum.
4. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik.
5. Menggunakan teknologi, informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.
6. Mengembangkan potensi anak usia dini untuk pengaktualisasian diri.
7. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun.
8. Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian, evaluasi proses dan hasil belajar anak usia dini.

B. Kompetensi Kepribadian

1. Berlaku sesuai dengan norma, agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia.
2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi anak usia dini dan masyarakat.
3. Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa percaya diri, dan bangga menjadi guru.

C. Kompetensi Profesional

1. Mengembangkan materi, struktur, dan konsep bidang keilmuan yang mendukung serta sejalan dengan kebutuhan dan tahapan perkembangan anak usia dini.
2. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif.

D. Kompetensi Sosial

1. Berkomunikasi dengan efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
2. Beradaptasi dalam keanekaragaman sosial budaya bangsa Indonesia.

Unduh Format PKG PAUD

Berikut ini adalah Format dokumen-dokumen yang dibutuhkan dalam rangka melaksanakan Penilaian Kinerja Guru Paud, silahkan diunduh melalui tautan berikut ini:

1. Indikator, Kompetensi dan Cara Menilai PKG PAUD Unduh
2. Format PKG PAUD – Responden Guru Teman Sejawat Unduh
3. Format PKG – Responden Orang Tua Peserta Didik Unduh
4. Format Penghitungan Angka Kredit PK Guru PAUD Unduh
5. Format Laporan dan Evaluasi PKG PAUD Unduh

Untuk melengkapi Dokumen yang dibutuhkan pada tingkat Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) berikut kami rekomendasikan untuk juga membaca artikel berikut:

1. KMA Nomor 792 Tahun 2018 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum RA
2. Juknis Penyusunan RPP RA Tahun 2019
3. Download Dokumen 1 RA Tahun 2018-2019

Demikianlah informasi tentang Contoh Format Penilaian Kinerja Guru PAUD (TK/RA), semoga bermanfaat.

Kami_Madrasah

Learn More

Juknis Penyusunan RPP RA (Raudlatul Athfal) Terbaru

Juknis Penyusunan RPP RA (Raudlatul Athfal) Terbaru - Pembelajaran merupakan kegiatan nyata dari pelaksanaan pendidikan pada suatu lembaga pendidikan. Pembelajaran yang baik dilaksanakan secara sistematis dan berkesinambungan.

Kegiatan pembelajaran dapat dilakukan dimanapun, baik di dalam maupun di luar lingkungan RA dalam wujud penyediaan beragam pengalaman belajar untuk semua anak.

Kegiatan pembelajaran dirancang mengikuti prinsip-prinsip pembelajaran, baik terkait dengan keluasan muatan/materi, pengalaman belajar, tempat dan waktu belajar, alat/ sumber belajar, bentuk pengorganisasian kelas/ model pembelajaran dan cara penilaian.

Perencanaan pembelajaran pada RA merupakan langkah awal yang sangat penting untuk memberikan arah yang tepat dalam pelaksanaan proses pembelajaran dan memberikan panduan dalam menyiapkan kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan anak RA.

Pendidik harus mampu mengelola kegiatan pembelajaran, mengembangkan pola interaksi dengan berbagai pihak yang terlibat, dan berperan sebagai motivator dalam pembelajaran.

Baca Juga: Download Dokumen 1 RA Tahun 2018-2019

Baca Juga: KMA 792 Tahun 2019 - Pedoman Implementasi Kurikulum RA

Oleh karena itu, pendidik RA diharapkan mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik, kebutuhan dan perkembangan anak.

Anak RA memiliki rentang usia 4-6 tahun, dimana pada usia tersebut anak memiliki karakteristik belajar diantaranya: anak belajar secara bertahap, cara berpikir anak khas, anak belajar dengan berbagai cara, serta anak belajar bersosialisasi.

Prosedur Penyusunan RPP Raudlatul Athfal (RA)

Prosedur adalah tahapan-tahapan kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitas. Prosedur penyusunan perencanaan pembelajaran RA mempertimbangkan beberapa langkah sebagai berikut:

• Memahami Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) RA;
• Memahami KI, KD dan Indikator Pencapaian Perkembangan (IPP) RA dan hubungan antara ketiganya;
• Menentukan tema, subtema dan sub-subtema;
• Menetapkan materi, tujuan pembelajaran dan Indikator Pencapaian Perkembangan (IPP).

Langkah-langkah di atas, digunakan pendidik dalam menyusun Program Semester (PROSEM), Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH). Hal yang perlu dipahami dalam melaksanakan langkah-langkah di atas, antara lain:

A. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) RA

STPPA merupakan kriteria minimal tentang kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan yang memiliki ciri khas keislaman serta mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni.

B. Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), dan Indikator Pencapaian Perkembangan (IPP)

Kompetensi Inti (KI) merupakan gambaran pencapaian Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak pada akhir pembelajaran RA pada usia 6 tahun yang dirumuskan secara terpadu dalam
bentuk KI Sikap Spiritual, KI Sikap Sosial, KI Pengetahuan, dan KI Keterarnpilan. Secara terstruktur kompetensi inti meliputi:

1. Kompetensi Inti-1 (KI-1), yaitu kompetensi inti sikap spiritual yang mencerminkan kecerdasan spiritual sebagai sikap kesadaran mengenal agama yang dianutnya;
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2), yaitu kompetensi inti sikap sosial yang mencerminkan kecerdasan sosial-emosional sebagai sikap dan perilaku yang mengenal perasaan diri, orang lain, dan nilai-nilai sosial yang sesuai dengan norma serta budaya yang berlaku;
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3), yaitu kompetensi inti pengetahuan yang mencerminkan kecerdasan logika matematika, bahasa, natural, dan seni;
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4), yaitu kompetensi inti keterampilan yang mencerminkan kemampuan praktis yang diharapkan dikuasai anak dalam bentuk hasil karya, gagasan, dan motorik

Kompetensi Inti sebagai dasar untuk pengembangan Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar (KD) merupakan tingkat kemampuan dalam konteks muatan pembelajaran tema pembelajaran, dan pengalaman belajar yang mengacu pada Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar dikembangkan dengan memerhatikan karakteristik dan kemampuan awal anak.

Kompetensi Dasar dibagi menjadi empat kelompok sesuai dengan pengelompokan Kompetensi Inti sebagai berikut:

1. Kompetensi Dasar Sikap Spiritual (KD-1) dalam rangka menjabarkan KI- 1 ;
2. Kompetensi Dasar Sikap So sial (KD-2) dalam rangka menjabarkan KI-2;
3. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) dalam rangka menjabarkan KI-3;
4. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) dalam rangka menjabarkan KI-4).

Kompetensi Dasar RA terintegrasi dengan pengembangan pendidikan agama Islam. Berikut tabel lingkup pengembangan PAI.

Unduh Juknis Penyusunan RPP Raudlatul Athfal (RA)

Petunjuk Teknis (Juknis) Penyusunan Perencanaan Pembelajaran pada Raudlatul Athfal (RA) sesuai keputusan Dirjen Pendis Nomor 2762 dapat diunduh melalui tautan link berikut ini: Juknis Penyusunan RPP Raudlatul Athfal (RA) Tahun 2019

Baca Juga: Buku Penghubung Orang Tua dan Guru PAUD (KB, TK/RA)

Demikianlah informasi tentang Juknis Penyusunan RPP RA Tahun 2019, semoga dapat bermanfaat.

Kami_Madrasah

Learn More

KMA 792 Tahun 2018 Pedoman Implementasi Kurikulum RA

KMA 792 Tahun 2018 Pedoman Implementasi Kurikulum RA - Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu (UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional).

Raudhatul Athfal adalah bagian dari layan an Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) untuk usia 4 sampai dengan 6 tahun. Raudhatul Athfal yang selanjutnya disingkat RA adalah satuan Pendidikan Anak Usia Dini formal di bawah pembinaan Kementerian Agama Republik Indonesia.

Baca Juga: Buku Penghubung Orang Tua dan Guru PAUD (KB, TK/RA)

RA dalam penyelenggaraannya dapat berupa Raudhatul Athfal (RA), Bustanul Athfal (BA), dan Tarbiyatul Athfal (TA). Penamaan tersebut disesuaikan dengan karakteristik nomenklatur lembaga pendidikan usia dini dari setiap organisasi keagamaan penyelenggara pendidikan usia dini.

Baca Juga: Panduan EDS PAUD dan PNF V.2.0 Tahun 2019

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan RA adalah dokumen resmi satuan pendidikan RA yang berupa seperangkat kurikulum operasional sebagai acuan dalam menyelenggarakan pendidikan pada Raudlatul Athfal.

Pembelajaran di Raudlatul Athfal (RA)

Isi pembelajaran di RA adalah materi pembelajaran yang berisi nilai (attitude), keterampilan (skill), dan pengetahuan (knowledge) yang diberikan pada anak didik melalui permainan.

Tujuan memahami isi pembelajaran di Raudlatul Athfal (RA) antara lain:

1. Memahami batasan/ruang lingkup muatan pembelajaran di RA;
2. Mengembangkan materi pembelajaran sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan anak didik; dan
3. Menyajikan muatan pembelajaran yang kreatif, menarik, inovatif, efektif, dan efisien.

Lingkup isi pembelajaran di RA merupakan batasan materi pembelajaran yang harus dipahami oleh pendidik dalam melaksanakan proses pembelajaran. Ruang lingkup isi pembelajaran di RA terdiri dari:

1. Pendidikan Agama Islam, terdiri dari: 

• Akidah; 
• Akhlak; 
• Alquran-Hadis; 
• Ibadah; dan 
• Kisah Islami.

2. Pembelajaran Matematika, terdiri dari: 

• Mengenal konsep bilangan; 
• Pola dan hubungan; 
• Geometri dan pemahaman ruang; 
• Pengukuran; dan 
• Pengumpulan dan penyajian data.

3. Pembelajaran Bahasa dan Keaksaraan, terdiri dari: 

• Peningkatan kosa kata dan bahasa; 
• Kesadaran bunyi;
• Huruf dan kata;
• Pemahaman makna bahasa ucapan dan tulisan; 
• Pemahaman buku dan teks; dan 
• Keaksaraan sebagai sumber yang menyenangkan.

4. Pembelajaran Sains, terdiri dari: 

• Pengetahuan tentang dunia fisik; 
• Pengetahuan tentang makhluk hidup; 
• Pengetahuan tentang alam dan lingkungan hidup; dan 
• Penyelidikan ilmiah bagi anak usia dini (Scientific Inquiry).

5. Pembelajaran Seni, terdiri dari: 

• Seni musik dan gerak; 
• Seni rupa (visual art); dan 
• Seni drama/ bermain peran (theatre/ performing art).

6. Pembelajaran Sosial, terdiri dari: 

• Tempat dan geografi; 
• Orang/masyarakat sekitar; 
• Orang dan lingkungan; dan 
• Orang dan masa lalu.

7. Pembelajaran Teknologi, terdiri dari: 

• Kesadaran akan teknologi; 
• Dasar-dasar penggunaan teknologi; 
• Alat-alat teknologi; dan 
• Cara menggunakan teknologi.

Unduh KMA No 792 Pedoman Implementasi Kurikulum RA

Bapak/Ibu berikut adalah Keputusan Menteri Agama nomor 792 Tahun 2018 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum RA yang dapat diunduh melalui tautan berikut ini: KMA 792 Tahun 2018.

Baca Juga: DUnduh Dokumen 1 RA (Raudlatul Athfal) Terbaru

Kurikulum Raudhatul Athfal ini disusun berdasarkan nilai Islami dan ditunjang pertimbangan yuridis, teoritis, filosofis, sosiologis dan pedagogis.

Baca Juga: Download Aplikasi Raport Digital RA (ARDIRA)

Kurikulum adalah inti pokok pendidikan yang harus disusun dan dikembangkan secara berkelanjutan dalam mencapai tujuan pendidikan nasional. Dokumen kurikulum ini merupakan dokumen hidup yang memungkinkan untuk dikembangkan dan disempurnakan.

Baca Juga: Download Juknis BOP RA Tahun 2018

Kurikulum RA memiliki karakteristik yakni fokus pada aspek perkembangan anak, transformasi, dan internalisasi nilai-nilai spiritual keislaman, yang urgensinya pada pembentukan karakter perkembangan anak.

Raudhatul Athfal sebagai lembaga pendidikan yang mengembangkan embrio pendidikan moral generasi muda dan pengenalan nilai Islami pada anak sejak usia dini.

Demikianlah informasi tentang KMA 792 Tahun 2018 Pedoman Implementasi Kurikulum RA, semoga bermanfaat!
Kami_Madrasah

Learn More

Buku Penghubung Orang Tua dan Guru PAUD (KB-TK/RA)

Kami Madrasah - Buku penghubung orang tua dengan guru PAUD merupakan sebuah administrasi yang dibuat oleh guru PAUD sebagai media komunikasi tidak langsung dalam rangka menyampaikan atau memberitahukan hal-hal penting yang menyangkut perkembangan anak di sekolah dan di rumah.

Setiap guru di PAUD agar dapat menyampaikan segala hal terkait siswa kepada orangtua, terutama dalam hal perkembangannya di kelas pada kegiatan pembelajaran sehari-hari, sehingga orangtua menjadi tahu bagaimana perkembangan anaknya ketika belajar.

Buku penghubung pada umumnya berisi data yang disajikan dalam bentuk tabel yang memuat tentang keterangan: hari dan tanggal, penilaian, hasil, catatan orang tua, dan catatan dari guru.

Buku Penghubung ini memilik banyak manfaat bagi guru maupun orang tua peserta didik, antara lain adalah sebagai berikut:

Untuk Guru memuat hal-hal antara lain;

1. Buku Penghubung ini adalah media komunikasi antara guru dengan orang tua murid.
2. Guru agar menulis seluruh aktifitas siswa setiap aspek siswa
3. Guru agar menulis setiap bidang pengembangan siswa pada setiap siswa
4. Guru menulis aktifitas siswa dan bidang pengembangan harian

Untuk Orang Tua Siswa memuat hal-hal antara lain;

1. Buku penghubung ini adalah media komunikasi orang tua dangan guru, serta pihak sekolah teradap keadaan siswa
2. Orang Tua di harap mencatat setiap aktifitas anak ketika di rumah
3. Orang Tua di harap mencatat hal-hal penting terkait keadaan siswa untuk di ketahui guru

Baca Juga: Panduan EDS PAUD-PNF Versi 2.0 Tahun 2019

Download Buku Penghubung Orang Tua dan Guru PAUD (KB-TK/RA)

Silahkan mengunduh Buku Penghubung Orang Tua dan Guru PAUD (KB-TK/RA) dalam tautan berikut ini >> Buku Penghubung PAUD (KB-TK/RA).

Dengan adanya Buku Penghubung Orang Tua dan Guru diharapkan terjalin komunikasi antara guru dan orang tua terhadap perkembangan peserta didik PAUD sebagai bahan kontrol kemajuan belajar dan tumbuh kembang peserta didik.

Demikianlah informasi tentang Buku Penghubung Orang Tua dan Guru PAUD (KB-TK/RA), semoga bermanfaat!

Kami_madrasah

Learn More

Panduan EDS PAUD Dan PNF V.2.0 Tahun 2019

Kami Madrasah - Panduan Evaluasi Diri Sekolah Pendidikan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Non Formal Tahun 2019 ini adalah Panduan bagi satuan pendidikan untuk mengisi Portal Website EDS Sispena PAUD dan PNF sebagai prasayarat untuk pelaksanaan Akreditasi.

Dikutip dari Wikipedia bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut, yang diselenggarakan pada jalur formal, nonformal, dan informal.

Sedangkan Pendidikan Non Formal dalam UU No 20 Tahun 2003 Pasal 1 ayat 2 dijelaskan bahwa Pendidikan non Formal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat dilaksanakan secara berjenjang dan terstruktur.

Baca Juga: Instrumen, Kisi-kisi dan Rubrik Penilaian Akreditasi PAUD dan PNF Tahun 2019

Tutorial ini diharapkan dapat memberikan pemahaman kepada Lembaga untuk menggunakan Aplikasi Sispena 2.0 (Sistem Penilaian Akreditasi PAUD dan PNF) dengan baik. Sispena 2.0 PAUD dan PNF adalah aplikasi penilaian akreditasi yang berbasis web. Aplikasi ini dapat diakses dimana saja dan kapan saja dengan syarat terhubung dengan internet. Lembaga juga harus memiliki NPSN dan mengisi data Dapodik.

Baca Juga: Lembar Penilaian Perkembangan Harian TK/RA Tahun 2019

Untuk Bapak/Ibu Operator PAUD atau PNF silahkan mengunduh Panduan EDS PAUD Dan PNF V.2.0 Tahun 2019, pada tautan berikut ini: Unduh Panduan.

Demikianlah informasi tentang Panduan EDS PAUD Dan PNF V.2.0 Tahun 2019, semoga membawa manfaat.
Kami_Madrasah

Learn More

Lembar Penilaian Perkembangan Harian PAUD (TK/RA)

Lembar Penilaian Perkembangan Harian PAUD (TK/RA) merupakan lembar penilaian perkembangan yang dipergunakan guru PAUD tingkat TK/RA/KB guna merekam data perkembangan anak dalam kegiatan pembelajaran harian.

Lembar penilaian perkembangan memiliki tujuan untuk memperoleh informasi tentang tumbuh kembang anak melalui aktivitas-aktivitas pembelajaran yang telah diberikan.

Sebagaimana dijelaskan dalam Permendikbud No 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Pasal 1 disebutkan bahwa “Pendidikan Anak Usia Dini, yang selanjutnya disingkat PAUD, merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 (enam) tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut”.

Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:

• mengoptimalkan perkembangan anak yang meliputi: aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni yang tercermin dalam keseimbangan kompetensi sikap, pengetahun, dan keterampilan;
• menggunakan pembelajaran tematik dengan pendekatan saintifik dalam pemberian rangsangan pendidikan;
• menggunakan penilaian autentik dalam memantau perkembangan anak; dan
• memberdayakan peran orang tua dalam proses pembelajaran.

Tujuan Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini bertujuan untuk mendorong berkembangnya potensi anak agar memiliki kesiapan untuk menempuh pendidikan selanjutnya.

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan pendidikan yang paling fundamental karena perkembangan anak di masa selanjutnya akan sangat ditentukan oleh berbagai stimulasi bermakna yang diberikan sejak usia dini.

Awal kehidupan anak merupakan masa yang paling tepat dalam memberikan dorongan atau upaya pengembangan agar anak dapat berkembang secara optimal. UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab I Pasal 1 butir 14 menyatakan bahwa PAUD merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun yang dilakukan melalui rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan belajar dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.

Undang-undang ini mengamanatkan bahwa pendidikan harus dipersiapkan secara terencana dan bersifat holistik sebagai dasar anak memasuki pendidikan lebih lanjut. Masa usia dini adalah masa emas perkembangan anak dimana semua aspek perkembangan dapat dengan mudah distimulasi.

Periode emas ini hanya berlangsung satu kali sepanjang rentang kehidupan manusia. Oleh karena itu, pada masa usia dini perlu dilakukan upaya pengembangan menyeluruh yang melibatkan aspek pengasuhan, kesehatan, pendidikan, dan perlindungan. 

Lembar Penilaian Perkembangan Harian PAUD (TK/RA)

Berikut adalah Lembar Penilaian Perkembangan Harian PAUD (TK/RA) yang dapat sobat unduh melalui tautan berikut ini:

• Lembar Penilaian Perkembangan Harian PAUD (TK/RA) Unduh
• Permendikbud Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 PAUD Unduh
• Sosialisasi Penilaian PAUD Unduh

Demikianlah informasi tentang Lembar Penilaian Perkembangan Harian PAUD (TK/RA), semoga ada guna dan manfaatnya.

Kami_Madrasah

Learn More